Супровід інновацій

Педагогічні інновації в освітній системі міста

Позитивний досвід інноваційної діяльності педагогів закладений в міський банк педагогічних інновацій, метою якого є створення основи для діагностики та прогнозування інноваційних процесів у системі освіти міста Енергодара; своєчасного виявлення актуальних проблем, визначення шляхів їх вирішення.

В системі освіти міста Енергодара впроваджуються інновації,  які стосуються тієї чи іншої частини навчально - виховного процесу, а саме:

змісту освіти;

методики і технології навчання і виховання;

організації навчально - виховного процесу;

управління.

Локальні інновації зачіпають окремі частини освітнього процесу. У системі освіти міста вони представлені авторськими додатковими освітніми програмами, авторськими методичними системами вчителів .

Системні інновації охоплюють всі компоненти і ланки освітнього процесу міста. Дані інновації представлені роботою дослідно-експериментальних майданчиків.

№	Заклад	Тема дослідно-експериментальної роботи	Рівень експери-ментальних майданчиків	Директор закладу
1	НМЦ	Науково-методичний супровід інноваційних процесів в освітній системі малого міста	обласний	Букреєва С.М.
2	ЕНВК «ЗНЗ-ДНЗ» №6	Інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу методом моделювання	обласний	Марієва І.Г.
3	ЕНВК «ДНЗ-ЗНЗ» №9	Інформаційне забезпечення освітнього процесу в системі наступності роботи дошкільної та початкової ланок освіти в умовах НВК	обласний	Деркач В.О.
4	ЕНВК „ЗНЗ ІІ-ІІІ ст. – МНВК”	Відпрацювання технології допрофесійного та профільного навчання за технологічним напрямком на базі ЕНВК „ЗНЗ ІІ-ІІІ ст. – МНВК” Енергодарської міської ради Запорізької області та загальноосвітніх навчальних закладів в умовах малого міста	обласний	Роман Л.С.
5	ДНЗ №8	Школа розумного руху: інноваційна програма з фізичного виховання дітей і підлітків у системі перспективності та наступності навчання	обласний	Шорш С.Л.
6	ДНЗ комбінованого типу №15	Впровадження дистанційної форми організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку	міський	Чевкота В.Ф.

На сьогодні актуальним напрямком в системі освіти міста є розвиток єдиного інформаційного освітнього простору. Тому діяльність всіх структур і підсистем освіти, їх взаємодія відбувається в умовах активного навчання та використання ІКТ-технологій.

Загалом, у інформаційно-освітньому просторі міста створено та функціонує 211 веб-ресурсів. Останнім часом стрімко з’являються віртуальні освітянські спільноти, які націлені на спільне ведення діяльності, спрямованої на досягнення певних результатів в галузі освіти: створення баз даних, розробку та участь у локальних чи мережевих проектах, обговорення документів, положень тощо. Основною формою взаємодії педагогів у віртуальній площині є дистанційна.

Мережеві спільноти як інноваційна технологія організації методичної роботи системи освіти міста, базується на принципах відкритого доступу до інформації; самостійного вибору форм і методів навчання; підвищення кваліфікації шляхом мережевого обміну інформацією; співпраці з колегами з інших загальноосвітніх навчальних закладів міста. Така форма  методичної роботи стала однією із пріоритетних щодо розвитку професійної компетентності вчителів-предметників в рамках роботи ММО.

Саме мережевий підхід в організації методичної роботи дозволив досягти позитивних результатів:

- сформовано мотиваційну готовність педагогів до освоєння і впровадження інноваційного досвіду;

-    педагоги, які опанували нові теоретичні знання, вибудовують індивідуальний стиль діяльності, аналізують, відстежують результати своєї роботи, бачать резерви для самовдосконалення;

-   здійснюється розвиток креативних здібностей педагогів.

Таким чином, науково - методичний супровід інноваційної діяльності педагогів через мережеву взаємодію активізує їх творчу діяльність, спонукає їх до розвитку і саморозвитку, підвищує професійну компетентність.